交流分享 引领成长
——常州市吴彩娟名教师工作室“幼儿园游戏化音乐教育”研究第十次活动
2017年12月1日，常州市吴彩娟名教师工作室“幼儿园游戏化音乐教育”研究第十次活动在常州市武进区李公朴幼儿园（常州幼儿师范学校第一附属幼儿园）多功能厅举行。本次教研活动由常州市新北区三井中心幼儿园的副园长卞慧、常州幼儿师范学校教师赵亚男、马辉等工作室成员以及我园教师参加，由常州市新北区奔牛幼儿园教师荆静主持。
本次活动由三部分组成：现场教学、专题交流、读书交流。
首先由常州市洛阳镇永安幼儿园的胡戈老师执教大班音乐游戏《面条舞》，在音乐游戏中，幼儿用肢体动作感受并表现面条在锅中的变化，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性表现。随后，常州市钟楼区万福幼儿园的刘婷老师执教大班韵律活动《寻找蜘蛛精》，教师引导幼儿用身体表现故事情节，探索蜘蛛精的动作，幼儿在游戏活动中自主提炼活动规则，合作游戏。最后，工作室领衔人吴彩娟园长执教中班打击乐活动《餐厅的交响》，在活动中，吴园长引导幼儿通过敲敲打打的方式探索生活中锅碗瓢盆的音色。引导幼儿在游戏中提炼节奏型，表现声音的渐强与渐弱，并尝试看指挥合奏。中班的孩子们在吴园长带领下，一起欣赏了由大班哥哥姐姐们带来的器乐合奏——《餐厅交响》，深切感受器乐活动的魅力。
生动有趣的教学活动之后，工作室的成员们围绕“集体教学中如何有效提升幼儿的学习品质”这一议题进行深入探讨与交流。其中三井中心幼儿园的卞慧园长提出：集体教学中幼儿学习品质的核心要素为教师的教学策略，我们要以此建立教学支架。
工作室领衔人吴彩娟园长对学习品质这一议题进行了总结性的发言，推荐了上海师范大学夏丽洁的硕士论文《幼儿学习品质的观察诊断与干预》作为工作室的学习案例。吴园长提出学习品质包含四个维度，在音乐活动中幼儿的学习品质的培养主要可以从主动性、坚持性、专注性、探究性、创造性、合作性等几方面分别论述与研究，吴园长特别指出：音乐教育对于主动性学习品质的培养具有独特作用，主动性学习品质强调幼儿在活动中的自主性和参与性，参与原则是音乐教学的最基本原则。音乐教学要尽可能激发每一个幼儿参与其中，主动体验，为今后高质量的音乐教学活动指明了研究方向。
下午，工作室两位成员清潭第三幼儿园的吴雪霖老师、银河幼儿园的沈道广老师，先后分享交流了《儿童游戏通论》的读书心得。吴雪霖老师以PPT的形式对本书的第三章进行了分析，阐述了儿童游戏的特点和分类。随后，沈道广老师借助思维导图对书中的第九章进行了分享和交流，重点围绕户外游戏活动的意义、游戏场地的历史发展和类型、以及游戏场的设计和评价几个方面进行了细致详尽的解析。
本次工作室活动的交流与分享，为基层教师提供了学习的平台，教师们在工作室领衔人吴彩娟园长的引领下，在音乐教学活动的实践与反思中，主动学习，逐步成就自己的专业成长。
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