运用奥尔夫音乐教育培养“多元化”幼儿

奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能，它重在开发幼儿学习音乐的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步。但是，奥尔夫教学打破了科学的系统性，更有利于个性的发展。　　

孩子的天性是活泼好动，不愿受到拘束。如果你让幼儿坐在板凳上，让幼儿跟着老师一句一句的学，老师唱一句，幼儿学一句，这样的话，幼儿大多是没有耐性的，往往虎头蛇尾，让爸爸、妈妈、老师非常失望。尝试用奥尔夫音乐引导幼儿认识音乐，学习音乐或许非常有效。因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性，而且注重发挥孩子的主动性。　　

在我对奥尔夫学习的过程中，我深深的认识到，奥尔夫音乐教育方式对幼儿有着诸多的益处。　　

第一、培养幼儿对音乐的兴趣　　

奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了幼儿参加进来，让孩子在玩中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的学习。比如：老师教一首歌谣“小跳蚤”前半部分老师从低音唱到高音，后半部分从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱到后半部分时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，幼儿就可有节奏地敲击，奏出音乐，使幼儿很容易喜欢音乐。　　

第二、培养幼儿的专注力和协调能力　　

由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了幼儿的协调能力。　　

第三、培养幼儿其它艺术天分　　

在学习奥尔夫的过程中，我认识到我们在配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，幼儿可能画一条弯弯曲曲的线，当幼儿听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了幼儿领悟其它艺术形式的能力。

总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的各个方面的潜能。