游戏

是幼儿的基本活动

是促进幼儿学习与发展的重要途径

是最适合幼儿身心发展特点的活动

是幼儿最愿意从事的活动

为了深入推进“区域推进幼儿园课程游戏化建设项目”有关工作，促进园际之间的教研交流，加强对幼儿园教研活动的探讨，2023年5月11日上午，常州市武进区李公朴幼儿园（常州幼儿师范高等专科学校第一附属幼儿园）举办了“区域推进幼儿园课程游戏化建设项目”区级公开教研活动。

探-户外游戏

户外游戏是孩子们最向往的活动，

符合幼儿活泼开朗的性格特点，

一个简单器械，一个传统游戏，

都可能释放孩子的天性，

提升互动沟通能力，

激发他们自主探究潜能。

听-课程故事

在故事中发现孩子的成长，

幼儿园一日生活皆课程，

一个游戏，一个话题，

都可能成为孩子们津津乐道的话题。

当我们轻轻俯下身，

倾听孩子们的童言童语，

课程故事就在我们身边。

观-区域游戏

以儿童为本，

确立正确的儿童观、资源观、课程观和教育观，

尊重幼儿年龄特征和认知规律，

引导幼儿自主探索、多元互动。

看-教学活动

在区域游戏中发掘孩子的潜能，

教室每一角皆可为区域活动，

一堆积木，一些玩具，

都可以引起孩子们的兴趣，

当我们静静陪伴左右，

就能发现孩子们的童真。

品-专家点评

1.关注教育新理念。放手让孩子去思考、探索。关注游戏，重体验。让孩子们在游戏中学习，不断积累经验；关注实践，轻操作。让孩子们在日常生活中观察，实践；关注热点事件，把握活动及时性。发掘幼儿园中微妙的契机时刻，深发有趣的活动。

2.深刻领悟课程故事、区域游戏的价值点，关注情感体验，引发活动趣味性。

3.坚持以幼儿为本，从幼儿的角度出发，尊重、相信幼儿。

生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，我们应该让教育回归生活，把游戏还给幼儿，让幼儿置身于快乐的游戏中，才能实现真正意义上的课程游戏化。