制止与自护——当体育游戏中幼儿做一些危险的尝试时

发布时间：2016-09-29 点击：来源：作者：殷晓成

情景再现

废旧的轮胎是很受孩子们欢迎的活动器材。他们能利用轮胎想出许多玩法，如滚轮胎、跳轮胎、叠轮胎等。这一天户外体育活动的内容便是玩轮胎。小毅是班上的“大力士”，他小心翼翼地把三个轮胎堆叠在花坛一边，然后顺着花坛爬到叠好的轮胎上面，准备往下跳。这样的场景着实把我吓了一跳，我赶紧跑上前将小毅抱了下来。

临场应变

出现这样的场景，把孩子从危险的地方抱下来往往是教师下意识的行为，害怕幼儿受伤。而且幼儿园的孩子爱模仿，一些危险行为若不及时制止，极易引起其他幼儿的仿效。。此情此景，除了让孩子知道此行为不被允许之外，更关键的是需要让孩子们了解“为什么不被允许”：根据以往的经验，单纯地进行批评和说教收效甚微，而活动现场又资源受限，我只能采取直观感受法让幼儿初步了解“为什么这种行为不被允许”。

把小毅抱下来之后，我把班内的孩子招呼到身边，不动声色地用脚踹了下中间的轮胎，轮胎侧面受力不均很快就倒了下来，小朋友看了都吓了一跳。看小朋友们有了直观的感受，我顺势说：“这样堆叠起来的轮胎并不牢固，极易倒塌。如果站在上面……”我还没说完，一旁的妹妹小朋友立刻接话：“会摔跤的。”“是的，一旦摔下来很容易曼伤。”我肯定道，“如果想从一定的高度往下跳；但又不受伤该怎么做呢？”我把“球”抛给了大班的孩子。他们七嘴八舌地开始回答。有的说：“在那里可以跳的，黄老师说的”，边说边指着前面的泥地玩耍区。有的说：“用垫子（铺在地上）。”我笑着点点头，然后带着孩子们去了体育器材室，取出了两床大垫子和一只高度适宜的跳马箱。随后，我和配班老师一起保护并帮助幼儿尝试从高处往下跳。

活动结束时，我小结道：“也许你觉得从这么高的地方跳下来很刺激，但是这个活动是有危险的。你要注意保护自己，往下跳的时候一定要脚尖先着地云如果下次你还要玩这个游戏的话，必须记住一定要有大人和垫子的保护才可以玩。不然，这个游戏是不被允许的！”

温馨提示

在幼儿园里，有一些幼儿，尤其是男孩子，喜欢尝试危险性动作，像案例中的幼儿那样。事实上，孩子并没有意识到危险性，只是因为喜欢挑战自我。这种情况下，教师既要保护幼儿的勇气和自信，又要帮助幼儿树立安全的意识，比如采用案例中的直观感受法。孩子的观察能力弱，自我保护意识差，对于一些潜在的安全隐患并不一定能发现。教师通过这样的方式让幼儿知道，有时候看上去牢固的东西（地方）不一定安全。此外，也不要直接否定幼儿的尝试，可以组织幼儿讨论怎样又好玩又安全，并和幼儿一起来设计安全的场地。

俗话说，“千般爱护，‘莫过自护”。自我保护是人类与生俱来的一种生理本能。它能够使人们对突如其来的情况采取必要的措施，达到保护自己的目的。幼儿的运动能力和自我保护能力是在不断的运动和挑战过程中形成的。受到过度保护的幼儿，不仅运动能力弱，对危险把握的能力也弱，因此．教师不能“因噎废食”，怕幼儿的安全而不让幼儿玩一些富有挑战性的运动。．

(1)应该教给幼儿一些自裁保护饷知识。比如，运动之前先做些准备活动，，使身体各部位更加灵活，预防和减少运动损伤的发生；从高处往下跳时，先足尖触地，然后是足跟，身体随下降的趋势做下蹲动作，加大缓冲，减少各关节的冲击，等等。

(2)制定合理伪活动规则与常规要求，并逐步帮助幼儿养威按规则和要求活动伪习惯，杜绝不合理、不安全的行为发生。比如，玩滑梯时，要排好队，不推不挤，等前面的小朋友滑下去走开后，后面的小朋友才能滑下去；游戏中追逐、奔跑时，要注意观察周围的情况，以免互相碰撞；队列练习时，应该有秩序地一个跟着一个走，不能你推我、我撞你，等等。

(3)为幼儿提供既富有挑战性又安金饷环境。比如，对于爬树这样的运动，幼儿就非常喜欢。教师可以在适合幼儿攀爬的树上添加一些绳子之类的辅助设施放手让幼儿去挑战。此外，教师应该有强烈的安全意识，懂得放手让幼儿玩不等于不管，要及时发现并排除活动设施与场地的安全隐患，时刻关注幼儿在活动中的情况。同时，要合理安排幼儿体育活动的时间、负荷与密度等。